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摘 要：职业院校在人才培养方面更加注重学生实际操作技能的提高。目前，职业院校新能源汽车维修专业实践课程普遍存在生师比大、实训设备少、实践课程教学模式单一等方面的矛盾，从而衍生出学生在实践课堂中出现“分层围观教师”的课堂学习现象，进而导致教师所传授的专业技能因教学环境因素的制约而不能及时有效地被学生所掌握。（剩余4128字）
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浅析可视化教学在职业院校新能源汽车维修实践课程中的应用
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