音心对应 天人合一

——“美育浸润”视角下小学音乐班级器乐教学策略

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《乐记》曰：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”其中，“人心”审美主体的审美感受。古人用辩证的观点对乐本问题展开深度分析，认为“审美”是动态、双向、系统的存在，应重视“天人合一”。强调学生对音乐的思想感情的产生应存在于音乐艺术实践活动之中，并通过“体验”的过程表现美、理解美、领悟美。（剩余4210字）

试读结束

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