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【摘要】目的分析“病原生物学”实验教学过程中推广应用混合教学模式的效果。方法2021年11月—12月期间，将长沙医学院进行“病原微生物”实验教学的450名学生随机均分为对照组（线下实验教学模式）和观察组（混合实验教学模式），比较两组教学模式实施顺畅情况、教学模式开展受益情况、教学模式学习效率的统计学差异，比较两组学生实验和理论考核成绩的统计学差异。（剩余4555字）
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“病原生物学”实验教学过程中推广应用混合教学模式的效果
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