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“双减”政策的实施，是一个重塑教育价值观、重构教育教学机制的过程。它促使教师真正开始思考在尊重学生成长规律的前提下，如何做好课堂教学及课后管理工作。其中，作业作为课堂教学的延伸，密切影响着学校课后管理和服务的效果。
就思政课而言，目前在作业设计上存在忽视长链条评价体系构建、忽视实践操作与体验性评价、忽视学生的自我发现与主动反思等问题。（剩余2004字）
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“双减”背景下思政课作业重构策略
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