行动研究，助推教师专业发展

行动研究，起源于20世纪40年代，由美国著名心理学家勒温（K.Lewin）提出。行动研究以课堂为基础进行，重视反思，关注调研对实践的指导意义，是一个不断发现、持续校正的过程，能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。

教师行动研究的独特性

研究人员。教师不仅是研究人员，同时也是研究成果的接受者。因此，人们通常将教育行动研究称为“教师的研究”。（剩余1893字）

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