情境创设，任务驱动
——小学音乐大单元整合教学实践
情境的创设对于小学音乐教学改革具有积极意义，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象创造能力，还能为学生的音乐探究和实践赋予有意义的环境条件，满足其音乐素养深入发展的需要。本文主要探究了大单元整合教学背景中的情境创设策略，以单元为基本单位实施课程设计、整体推进教学，其间将以情境为辅助因素，带动课程知识和内容的整合，并形成富有意义的课堂任务，引领学生的情境体验和创造，驱动学生的主题探究和建构，从而以情境化的大单元整合教学来提升学生的课堂学习效率，并切实满足其核心素养发展需要。（剩余2982字）