叶嘉莹“兴发感动”说在小学低段古诗词教学的运用研究

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关键词：小学语文；古诗词教学；“兴发感动”说

“兴发感动”说作为一种诗歌批评理论，经叶嘉莹的教学实践，其广阔的理论外延对古诗词课堂提出了许多的要求。因而，结合“兴发感动”说的“兴”“发”“感动”三个维度，笔者提出该批评理论对小学低段古诗词教学实践的三点启示，第一是创设情境，吟诵入诗；第二是文本细读，解读诗歌；第三是探索研讨，感受生发。（剩余2129字）

试读结束

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