融合SPOC与BOPPPS的教学构建与成效分析

——以“仪器分析”课程为例

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摘  要：针对高校仪器分析课程的教学痛点和传统课堂的主要问题，基于以学生为中心的思想在仪器分析课程中融合了SPOC与BOPPPS教学，从课前、课后和课中开展教学改革，实现了教学过程中学生为主导、教师为辅助的转换。从五年的教学实践分析发现，融合SPOC和BOPPPS教学能够为学生提供充足的学习内动力与外动力，从教学全过程实现师生有效互动交流，并且帮助教师发挥教学引导者、组织者和设计者的角色，不仅大大提高了课程的教学质量，同时也符合新时代高校教学高质量发展的需求。（剩余6239字）

试读结束

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