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在《义务教育数学课程标准》（2011年版）中，行为动词“理解”是结果的对象，说明理解既是结果，又是过程。如何在数学课堂上培养学生有效地理解数学知识？在学科教育视野下，既重视认识的结果目标，并突出了认识过程的目的，这对发展学生数学核心能力有着十分重要的作用。
一、提炼单元大观念
《新课标（2022 年版）》要求学生通过数学学习，学会观察现实世界，通过数学思考方法，对现实世界进行反思，并用数学语言来表现现实世界。（剩余1308字）
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落地核心素养 促进学生理解
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