整体论视域下的高质量大学课程教学：评价逻辑、特征与生成

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要： 大学课程教学评价目前存在若干典型的还原论导向，即目标导向、内容导向、过程导向、收获导向、工具导向和形式导向等。整体论观照下的高质量大学课程教学实乃目标、内容、过程、收获、工具和形式诸因素共塑的产物。从具体特征上看，高质量大学课程教学以知识性、育人性和方法性为固本基石，以艺术性、风格性和张力性为高位引擎，以类层性、多样性和时变性为行动方略，以关联性、谱系性和整合性为思维总则。（剩余14842字）

试读结束

目录
monitor