增值理念视角下的英国高校教学评价改革新动向

——基于“教学卓越框架2023”的分析

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摘要： 基于教育增值理念的视角研究发现，2016年英国全国高校教学评价体系——“教学卓越框架”（TEF2016）建立的内在动因是教育质量观向“人才培养中心观”转变背景下教育增值理念的兴起与发展。为提升高校教学质量，加强高等教育人才培养的国际竞争力，英国2022年发布的TEF2023紧扣TEF2016存在的增值内涵理解功利化、增值目标多样性难凸显、增值评价效率低下等问题，进一步丰富评价维度与指标内涵，以增值特征重构评价标准框架，并且对增值评价的组织管理进行优化。（剩余17487字）