重审博士生教育质量评价：模式、趋势与争议

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摘要： 博士生教育质量评价兴起源于社会各界的问责，这是招生规模扩张、知识生产模式转型和新管理主义共同作用的结果。长期以来，全球博士生教育质量评价主要存在两种典型模式：一种是基于产品质量观、注重知识创新、秉持学徒制培养的德国模式；另一种是基于过程质量观、注重能力训练、秉持结构化培养的美国模式，其他国家则介于两大模式之间。（剩余20556字）

试读结束

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