乡村教师专业发展共同体构建的价值意蕴与实践路径

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中图分类号：G525 文献标志码：A

一、引言

乡村教师专业发展共同体是由高校、地方政府、城乡学校及教师教育机构等多方主体共同参与构建的一种新型教师专业发展模式，旨在适应乡村教育对教师的独特性要求，健全乡村教师教育新体系，实现乡村教师职前培养和教师职后培训一体化，为乡村教育培养“下得去”“留得住”“教得好”的高素质教师。（剩余10218字）

试读结束

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