基于翻转课堂的项目式学习探索与实践

——以“社会保障学”课程为例

打开文本图片集

[摘 要] 翻转课堂教学与项目式学习有一定的切合度，以“社会保障学”为例，探索以“目标定位—教学过程—教学评价”为思路推动翻转课堂与项目式学习深度融合的路径。教学实践证明，这实现了教学内容一体化、实践教学一体化、网络教学立体化，为师生提供了一个虚拟的学习空间，为开展课前、课中、课后教学提供了基础，促进了技术呈现与知识传授、价值引领、情感体验和能力培养的充分结合，增强了教学的系统性与完整性，提高了现代信息技术的积极效应。（剩余5822字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。