数学大观念教学的逻辑、困境与路径研究

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数学大观念是教师基于对数学思维的深刻认识构建出具有某种内在关联并能促进数学知识广泛迁移应用的数学内容系统。论述数学大观念教学设计的整体逻辑和实施的整合逻辑。以大观念为核心的教学有助于发展学生的核心素养，但在数学教学中还存在教师对数学大观念的理解表面化，数学大观念教学的设计同质化，数学大观念教学的实施浅层化等不足。（剩余9265字）

试读结束

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