民族地区乡村教师学习力对教师专业发展的影响机制

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民族地区乡村教师学习力对教师专业发展的影响机制

皇甫倩1 ，罗桂旭2 ，唐越凡3

（1.西南大学教师教育学院，重庆 400715；2.昭通市第一中学，昭通 657000；

3.成都市金花中学 成都 610046）

摘要：厘清民族地区乡村教师学习力与教师专业发展的关系及影响机制，对提高民族地区乡村教师队伍整体素质，提升民族地区基础教育质量具有重要的意义。（剩余14132字）

试读结束

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