教师学科理解的基本特征及其结构优化

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摘要：理解是个体在已有经验基础之上通过一系列的认识活动对理解对象所形成的本质认识，学科理解则是以学科本质、学科知识与学科价值为认识对象，所建构起的系统化、结构化的学科理性认知，是教师对学科与知识、学科与人的发展之基本关系的整体性认识。教师学科理解内在地具备特殊性与迁移性、内隐性和外显性、历史性与创造性、一维性与整体性相统一的特征。（剩余8637字）

试读结束

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