教学朗读的内涵理解及层级分析

摘要：教学朗读是区别于一般性朗读的新型概念，和艺术化朗读、生活化朗读不同，具有显著的学科特质和朗读个性，具有明显的教学理解和外显方式，能够充分发挥朗读在语文教学中的教学功能和教学价值。在小学语文教材中，每篇课文一般都有不同的朗读要求与学习任务，通过感知性朗读、体验性朗读和表现性朗读等层级性设计，能够进一步提升教学朗读的针对性和有效性，提升学生的朗读能力和水平，进而提升学生的阅读品质和语文素养。（剩余4484字）

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