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思辨,认识故事里的中国

——记《走近四大传说》教学

【摘 要】依托四大传说,围绕故事的关键事件与非关键事件展开教学,在讨论与思辨中明晰,老故事在经久流传的过程中,业已形成比较严密的逻辑,关键事件不宜变动。非关键事件或关键事件中的某些细节可以变动,改变的背后一般有观点支撑。在讨论中引导学生领略民间故事的智慧。

【关键词】小学语文;民间故事;思辨;教学;实践

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2023)31-0059-03

【作者简介】周益民,南京市琅琊路小学(南京,210024)教师,正高级教师,江苏省语文特级教师,国家“万人计划”教学名师。(剩余3867字)

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