思辨，认识故事里的中国
——记《走近四大传说》教学
【摘 要】依托四大传说，围绕故事的关键事件与非关键事件展开教学，在讨论与思辨中明晰，老故事在经久流传的过程中，业已形成比较严密的逻辑，关键事件不宜变动。非关键事件或关键事件中的某些细节可以变动，改变的背后一般有观点支撑。在讨论中引导学生领略民间故事的智慧。
【关键词】小学语文；民间故事；思辨；教学；实践
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）31-0059-03
【作者简介】周益民，南京市琅琊路小学（南京，210024）教师，正高级教师，江苏省语文特级教师，国家“万人计划”教学名师。（剩余3867字）