《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理

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摘 要： 当前高校教师师德失范行为屡屡发生，高校相应调查处理存在诸多争议，师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上，我国应遵循程序正义与比例原则，明确高校教师师德规范边界；建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序；基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度，合理确定教师师德失范行为惩戒等级。（剩余22737字）

试读结束

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