浅析多元表征视角下的小学数学化错教学策略

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一、多元表征融入小学数学化错教学的重要意义

小学生在数学学习过程中常遇到各种问题，大部分任课教师会将学生解析数学题目时出现的错误笼统归结于审题不当、思路不清、粗心大意，而没有将其与学生的思维心理关联起来。鉴于此，数学教师有必要认真分析学生的思维路径，仔细剖析学生的逻辑能力，以此实现顺学而导、顺思启智的教育目的。（剩余2286字）

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