呈现实相，让改善从看见开始
——利用小物件系统排列技术促进家校协同育人的探索
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摘要：一位初三男生因父母要求过高，自身压力过大，出现考试焦虑、情绪低落、易哭泣、有消极过激言行等反应，心理教师利用小物件系统排列技术、感知位置技术等进行家校协同辅导，帮助来访者母子从排列中看见实相，在感性和理性的结合中看到行为背后的动机、可能的影响等，从而在家庭教育中达成由觉醒到觉察，由觉察到行动的改变，更好地践行家校协同育人，助力孩子成长。（剩余3932字）
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