城乡青少年数字素养鸿沟的影响因素与弥合路径
——基于山西省城乡中学生深度访谈的NVivo分析
摘要：在数字技术迅猛发展的当下，城乡青少年数字素养鸿沟已成为阻碍教育公平的关键问题。基于数字鸿沟理论与布迪厄家庭资本理论，通过对山西省W市32名城乡中学生的访谈与NVivo12编码分析，从个体、资源与家庭三维度构建分析框架。研究发现：在个体层面，城乡青少年在数字工具应用、数字学习效能与社会参与度等方面存在显著差异；在资源层面，城乡呈现教育资源、公共服务、基础设施配置失衡的状况；在家庭层面，经济、文化和社会资本投入差异进一步加剧差异性。（剩余8629字）
