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【摘 要】
本文基于《义务教育语文课程标准》的核心素养导向，以统编版小学语文教材六年级上册习作单元《围绕中心意思写》为例，探讨“教—学—评”一体化在小学语文习作教学中的实践路径。研究通过整合单元资源、创设真实情境、设计任务链驱动教学，结合逆向教学设计逻辑，明确教学目标与评价标准，优化教学活动的指向性与生本性。（剩余3204字）
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构建“教—学—评”一体化的习作单元教学实践探索
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