身份认同视域下公费师范生实习现状与反思

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[ 摘 要 ] 在实施高素质教师人才培育计划的背景下，改进公费师范生教育实习环节具有重要的实践价值，但已有研究未深入探讨实习生面临的身份认同问题。以部属师范院校408名公费师范生为对象，综合文献法、访谈法和问卷调查法进行身份认同测量理论建构并调查实习后公费师范生的教师身份认同状况，聚焦实习活动剖析影响教师身份认同的因素。（剩余18693字）

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