国际学生技术与工程素养评估项目的比较研究

——以ICILS 2018与TEL 2018评估框架为例

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[ 摘 要 ] 为促进我国技术与工程教育的发展，提升学生科学与技术素养水平，实现“以评促教”“以评促学”，从框架目标和项目特点两方面出发，比较分析ICILS 2018与NAEP TEL 2018两种典型模式的异同，得出两者在维度划分、重视情境、采用量规等方面存在相似点，在评估重点、试题分布、编制依据等方面存在不同点的结论。（剩余13273字）

试读结束

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