思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响

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【摘要】目的：探讨与分析思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响。方法：2021年3月—2022年3月选择纳入本次研究的学习障碍学生300名作为研究对象，根据简单分配原则把学生分为思维逻辑培训组150名与传统培训组150名。传统培训组给予传统培训方法，思维逻辑培训组在传统培训组培训的基础上给予思维逻辑培训，两组培训观察时间为3个月，记录与判定学生自控能力变化情况。（剩余5984字）

试读结束

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