翻转课堂式教学在内分泌规范化培训医师教学中的应用

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【摘 要】目的：探讨翻转课堂式（flipped class model，FCM）教学在内分泌规范化培训医师教学中的效果。方法：选取2019年6月至2021年6月在内分泌科轮转的内科规范化培训医师62人，随机分为两组，对照组32人进行甲状腺功能亢进症的传统式教学，试验组30人进行甲状腺功能亢进症的翻转课堂教学，结束后通过理论成绩及评判性思维量表进行综合评估，并调查学生对教学的满意程度。（剩余4946字）

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