“教学即研究”：成就“教育家型教师”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：  “弘扬教育家精神，做新时代大先生”的责任与使命，呼唤“教育家型教师”群体的崛起和不断涌现。在基于“教育家型教师”必备素养的已有模型，探寻成就“教育家型教师”基本路径的过程中发现，与“完善自我、成就学生、繁荣教育”对应的“为己之学、为教而学和应教为学”等“教学即研究”的行为自觉，能从坚定教育信仰、改善知识结构、锤炼实践能力、强化发展诉求、放大社会影响等方面，促进化学等学科教师全面提升自身专业素养，到达“教育家型教师”的理想境界。（剩余7884字）

试读结束

目录
monitor