基于具身学习的高职院校学生劳动教育实施路径探析

——以测绘类专业为例

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摘 要：针对高职院校测绘类专业学生存在的对劳动教育认识不足及专业劳动技能欠缺的问题，结合测绘类专业学生劳动教育的必要性，构建了基于具身学习的劳动教育实施路径。该路径强调从“学徒—技工—师傅”的渐进式测绘角色定位、“校园—实训基地—岗位实习单位”的过渡式测绘场景创设出发，提升学生的劳动教育认知，提高学生的专业劳动技能水平，增强学生的专业认同感和社会责任感，最终实现学生从不爱劳动到热爱劳动的根本性转变。（剩余3269字）

试读结束

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