“三全育人”视阈下高校“第二课堂成绩单”制度实施探索

【摘 要】本文分析高校实施“第二课堂成绩单”制度对“三全育人”的推进作用，针对高校“第二课堂成绩单”制度实施中存在的对“第二课堂成绩单”制度缺乏正确的认知、缺乏上下联动、量化评价体系不健全等不足，提出高校实施“第二课堂成绩单”制度应遵循立德树人的根本任务，坚持校内与校外协同育人模式和第一课堂与第二课堂协同育人模式，把握创新管理机制和完善评价体系、统筹兼顾各课程模块和创新核心活动课程模块、构建特色品牌活动课程三个工作重点。（剩余5342字）

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