我国外语教师对好教材的认知及其形成探究

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提 要：本研究探索教师如何认识好教材及影响其认知形成的社会文化因素。研究采用质性方法，对来自全国7大地理区的45名高校英语教师进行半结构化访谈，研究发现教师最关注教材在使用中的价值，包括教材的内容及配套材料。其次，教师关注教材使用后的长期效果和短期效果。另外，教师关注教材的教育理念。教材的声望及物理特征也是教师关注的要素，但相对于其他维度更少被提及。（剩余16602字）

试读结束

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