指向深度学习的高三复习课的实践与反思

——以一轮复习“解三角形”的教学为例

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1 问题提出

教师重预设而轻生成，重讲解而轻互动，所教知识是零散的，把高三数学复习课上成了知识的简单复制与延续，重视解题教学而忽视问题情境化的设计，教师一言堂，教学方式单一；学生重听讲而轻思考，重记忆而轻理解，所学知识是碎片化的，学习方法上强调机械模仿，只能按照既定的步骤实施而不理解其本质，缺乏对学（剩余3830字）

试读结束

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