基于HPM研发课例，渗透高中数学建模思想

——以“斐波那契数列”教学为例

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数学史与数学教育（History and Pedagogy of Mathematics，简称HPM）之间的关系一直是数学教育的一个研究领域[1]．HPM研究的核心是如何将数学史融入数学教育教学中，其关注的内容包括：数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、发生教学法、数学史与学（剩余21字）

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