“问题驱动引领，信技探究突破”高效课堂教学设计

——以“椭圆及其标准方程”为例

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1 问题提出

学习始于疑问，问题是数学的核心．《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力．让学生亲身实践、主动思考，经历从具体到抽象、从特殊到一般，引导学生能够发现和提出问题、分析和解决问题，但实际上在课堂上能够主动提问的学生较少，即使提出（剩余277字）

试读结束

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