智能时代中小学教师专业发展：内涵转向、困境根源及路径模型

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摘   要：随着大数据、计算机视觉、人机协同等技术的不断发展，人工智能对人的认知方式产生重大影响，并带来教与学方式的变革，进而引发教师专业发展内涵的新转向。然而，人工智能赋能教师队伍建设的进程中，仍面临中小学教师教学经验自足、智能素养培训体系缺失、技术发展不成熟等诸多现实困境和问题。因此，有必要回到中小学教师的生存现实，主动面向教师专业发展本身与“在场”，充分唤醒人工智能时代中小学教师专业发展的理论自觉和专业意识。（剩余14225字）

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