辅导员与专业课教师协同育人的反思

——以西北农林科技大学语言文化学院为例

摘  要：辅导员和专业课教师是实现三全育人工作的两大主体，文章就如何将辅导员管理育人与专业课教师课程思政育人有机融合，实现线上和线下，课内和课外，第一课堂和第二、三课堂同向同行、协同育人进行反思，指出辅导员与专业课教师协同育人工作中存在的问题与创新路径。

关键词：辅导员;专业课教师;协同育人

中图分类号：G645    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）10-0092-04

一、研究背景与问题提出

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。（剩余6468字）