基于境脉学习的小学古诗教学路径探析

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古诗是中华文化的瑰宝，兼具文化性、审美性与思想性。在教学古诗时，由于诗歌时代久远，词义难懂，学生容易产生畏难情绪。故此，本文旨在引入境脉学习，尝试以兴趣萌发接境、多种境脉入境、学习脉动承境、丰富拓展出境设计古诗教学的路径。

一、境脉学习的内涵

“境脉”一词最早提出于《人是如何学习的（Ⅱ）》，书中详细阐释了学习者、境脉与文化的关系。（剩余5300字）

试读结束

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