基于课堂观察的《一棵小桃树》课例研究与思考
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随着新课标的问世，为学而教成为一种导向。观察教师的课堂教学，进行严格的定性定量评价，有助于识别授课教师的有效课堂教学行为，为当下语文课堂教学带来启发。
关于评价范式，在研究国内外现有课堂观察范式相关文献资料后，我们选择了华东师范大学崔允漷教授及其团队提出的“LICC课堂观察范式”[以学生学习（Learning）、教师教学（In？ struction）、课程性质（Curriculum）、课堂文化（Culture）四个英文单词首字母命名]作为此研究的理论基础。（剩余7402字）