混合课堂线上教育教学模式下的心理干预机制研究

摘要：随着高等教育改革中课程建设提出的“打造金课，淘汰水课”政策的推进与实施，混合课堂已成为当前教育改革的热门话题，线上线下混合教学课堂成为众多教师授课的首选，一方面可以增加学生学习的积极性和主动性，另一方面也可提高学生的自主性和自我约束管控能力的培养。在实践过程中发现，大学生教育选择混合课堂中的线上教学存在“心态滞后效应”。（剩余5114字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。