数智赋能下混合式教学评价机制研究
——以“小学教师语言”课程为例
【关键词】数智赋能；混合式教学；教学评价机制；四维评价生态体系；教育生态
引言
在教育信息化2.0时代，数智技术驱动教育评价从结果导向转向过程导向，但混合式教学评价仍面临学评脱节、维度单一等局限，难以适应“五育五创”协同育人与学生高阶能力的培养需求。以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《中国教育现代化2035》为政策导向，教育评价需紧密对接“四有”好教师培养目标，强化核心素养增值与个性化发展追踪。（剩余4622字）