审美音乐教育哲学中的情感与文化价值对幼儿教师教学观念的重构启示

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［摘 要］ 本研究以重庆市武隆区凤溪幼儿园、江苏省沭阳县悦来镇实验幼儿园等14所幼儿园在职幼儿教师为研究对象，以审美音乐教育的哲学价值重构为切入点，探讨其对幼儿教师教学观念的启示。研究发现，当前教学实践偏重技能训练与成果展示，忽视音乐教育在情感唤醒与文化传承中的作用，从而影响了幼儿审美能力的全面发展，也制约了教师专业化水平的提升。（剩余5931字）

试读结束

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