高校音乐师范教育专业课程教学的现实偏差与治理

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[摘 要]高校音乐师范教育专业是培养我国中小学未来音乐教师的摇篮。本研究通过系统考察发现，该专业的课程教学中存在“音乐美育”的表层实践、“艺术体验”的窄化理解和“课程综合”的忽视与缺乏三种现实偏差。究其原因在于，美育认知困境梗阻“音乐美育”的实现、概念理解误区掣肘“艺术体验”的完整性、学科中心思维阻滞“课程综合”的实践。（剩余5296字）

试读结束

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