小学读写协同培养的实践模型

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在小学语文核心素养培育框架下，阅读与写作的协同发展是提升学生语言运用能力的关键路径。本文立足笔者二十余年教学实践，构建“兴趣激发—输入积累—技能转化—习惯固化”四阶培养模型，系统阐释阅读与写作在目标、内容、方法上的深度融合策略，旨在为一线教师提供兼具理论适切性与实践操作性的教学范式，推动学生实现从“被动吸收”到“主动创造”的能力进阶。（剩余2225字）

试读结束

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