文学赋能：《驿路梨花》的民族团结教育课例建构

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本文以《驿路梨花》为载体，探索文学文本与民族共同体意识培养的融合路径。通过解析文本意象、人物群像及精神内核，设计“认知—体验—实践”三层教学活动，构建具身化教育场景，助力学生在文学浸润中理解“中华民族一家亲”的深层内涵，为新时代民族共同体意识培养提供可操作的实施范式。​

一、文本解码：梨花意象的三重隐喻与教育价值​

《驿路梨花》以西南边疆为叙事场域，通过“梨花”意象的递进式书写，构建起自然、人文、精神的三重象征体系。（剩余1937字）

试读结束

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