低年级学生课堂预习的有效性指导

教师要求学生预习，是因为预习是运用所学知识和能力对一个新的认知对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知的过程，是求知过程的良好开端。小学三年级的学生，已经有了对事物的初步的认知经验，针对他们的年龄特点和认知水平，教给他们正确的预习方法十分重要。

一、指导识字预习

（一）能够找出生字中的整体认读音节、零声母音节、三拼音节，能用不同的符号标出；准确地给每个生字的音节前写上大写字母，而且能够给文中生字、音节、大写字母排列序号。（剩余1459字）

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