教育家型职教本科“双师型”教师团队内涵特征与培育路径

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中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1007-550X（2025）08-0052-05

职业本科教育是现代职业教育体系中的“新学制”，有助于加速引领职业教育高端化演进[。教师团队建设是解决高质量的职业教育这一问题的关键。过往的研究中显示，“双师型”教师的定义和要求在不同的文件和实践中有所差异，但从过往的研究中可以看出，大致可以包含但通常包括以下几个方面：（1）拥有教师资格证书和相应的专业技术等级证书，如工程师、经济师等；（2具有一定的实践经验，例如有两年以上的本专业实际工作经历，能够指导学生的实践教学；（3能够结合理论知识和实践技能进行教学，并指导学生的专业技能培养；（4）参与专业相关的项目研究，并有良好的经济或社会效益。（剩余6517字）