“五育融合”抑或“课程整合”

———关于当前教育界对新旧“五育”误读的哲学反思

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中图分类号： G40-02 文献标识码： A 文章编号： 1671-9468（2024）02-0172-15

DOI： 10.12088/pku1671-9468.202402009

近几年来，“五育并举”与“五育融合”这两个学术话语在中国教育界和教育学界日渐流行。从表面上看，其建构与2019年颁布的两个文件有关：一是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”;二是《中国教育现代化2035》，提出“大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合”。（剩余14496字）