聋校语文课堂师生对话特征分析

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【摘要】 为了解聋校语文课堂师生对话中知识建构的现状及特征，运用华南师范大学提出的高质量课堂对话编码体系和关联规则序列挖掘法，分析G校9节语文课的师生对话。结果显示，G校语文课堂师生对话主要围绕基础知识展开，缺乏推理等高阶认知类对话；师生对话呈现“对称性”，限制了对话的多样性；师生对话处于知识建构初级阶段，对话序列较短，未能有效促进知识深入建构。（剩余15407字）

试读结束

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