文化创生视域下高职院校钢琴教学的课程愿景与优化路径分析

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教学课程领域的文化创生是多元的、复杂的文化融合过程，强调课程的文化性，包括课程自身学科领域的文化性以及交叉学科的文化性。钢琴本身具有悠久的历史，在传入中国后，尽管其文化内涵又进一步丰富，但在当前高职院校钢琴课程教学过程中，对钢琴文化的研究不足，并且对中国本土文化的关注也不够。除钢琴自身的文化特性外，还存在许多交叉的文化要素，包括民族文化、古典文学、其他乐器文化以及其他艺术文化等，对于这些交叉文化元素，高职院校课程同样没有给予足够重视，导致钢琴文化创生效果不佳。（剩余5053字）

试读结束

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